6 июля 2018 г. в рамках реализации учебной программы «Технологии эффективной коммуникации» в группе слушателей ДО-183 состоялось подведение итогов II этапа обучения с использованием технологии «Мировое кафе».

Занятия проводили: Шилова Е.С., доцент кафедры менеджмента и образовательных технологий факультета управления и профессионального развития педагогов ИПКиП БГПУ; Грузд Л.И.,  методист факультета управления и профессионального развития педагогов ИПКиП БГПУ.

 Технология «Мировое кафе» позволила собрать информацию слушателей группы по усвоению знаний, умений и навыков по следующим учебным дисциплинам: «Дошкольная педагогика» (Поздеева Татьяна Васильевна); «Психология раннего и дошкольного возрастов» (Коляго Юлия Георгиевна); «Теория и методика формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста» (Щедрина Татьяна Васильевна); «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста» (Кохновская Елена Вячеславовна); «Теория и методика ознакомления детей дошкольного возраста с природой» (Котко Александра Николаевна); «Социально-правовая защита детей» (Кобачевская Светлана Михайловна);  «Информационные технологии в образовании» (Быстрякова Наталья Вячеславовна, Турченко Ирина Алексеевна).

Слушатели получили новые знания, эффективные для профессионального и личностного роста; дали высокую оценку профессионализму и педагогической компетенции преподавателей; отметили, что содержание занятий носило практико-ориентированный характер, и выразили желание строить свою работу с учётом использования полученных знаний, умений и навыков.

Слушатели отметили интересную форму проведения занятий: технологию «Мировое кафе», позволяющую на занятии решить комплексные проблемы обучающихся; подготовить по 3 теоретических и 2 практических вопросов по каждой учебной дисциплине, а также подготовить идеальные ответ на каждый составленный вопрос; получить ответы на все подготовленные вопросы по каждой учебной дисциплине; выявить проблемы в усвоении знаний, умений и навыков по каждой учебной дисциплине и указать пути их решения; осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль;  оценивать  результаты своей деятельности и деятельности своих коллег; проверять, анализировать и оценивать устные ответы участников других групп, а также свои ответы; создавать ситуацию успеха для каждого обучающегося; стимулировать ответственность обучающихся за результаты своей деятельности; содействовать и обеспечивать высокое качество знаний (многократное повторение изученного материала, работа в группе); оказывать друг другу помощь в поиске ответа на поставленные вопросы.

Новость подготовили: Е.С.Шилова. Л.И.Грузд.