Слушатели специальностей переподготовки «Начальное образование», «Педагогическая деятельность специалистов», «Менеджмент учреждений дошкольного, общего среднего образования, дополнительного образования детей и молодежи» с увлечением решают рефлексивные кейсы.

Практикум «Рефлексивный кейс педагога: проектирование индивидуальной траектории профессионального развития» (авторов И. В. Шеститко, О. В. Суриковой) направлен на развитие рефлексивной компетентности учителей.

Рефлексивная компетентность обеспечивает развитие и саморазвитие педагога, способствует творческому подходу к профессиональной деятельности, достижению в ней максимальной эффективности и результативности.

Рефлексивный кейс – это реальная или смоделированная проблемная педагогическая ситуация, которая имеет одну или несколько моделей решения в зависимости от определенных обстоятельств и условий организации образовательного процесса.

Решение рефлексивного кейса осуществляется с помощью рефлексивного анализа опыта профессиональной деятельности, который включает в себя следующие шаги:

• теоретическое осмысление педагогического опыта, содержащего в себе проблему (затруднение, противоречие);
• выявление и преодоление стереотипов педагогического опыта, выступивших причиной появления проблемы;
• «выход в инновацию», т.е. формирование качественно нового способа деятельности, снимающего (разрешающего) предыдущие проблемы в профессиональной деятельности.

С материалами практикума «Рефлексивный кейс педагога: проектирование индивидуальной траектории профессионального развития» можно познакомиться по ссылке на публикации репозитория БГПУ: http://elib.bspu.by/handle/doc/55385.

Рефлексивные кейсы – это оригинальные и творческие решения нестандартных педагогических ситуаций. А как бы Вы действовали в таких ситуациях? Предложите Ваши авторские решения!

Новость подготовила: О.В. Сурикова