РЕАЛИЗАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ ПРИ ИЗУЧЕНИИ НОВОГО МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ

2020-05-18

В научно-методическом журнале «Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа» (2020. – № 4. – С. 33–43) опубликована статья доцента кафедры менеджмента и образовательных технологий факультета управления и профессионального развития педагогов ИПКиП БГПУ, кандидата педагогических наук, доцента Елены Савельевны Шиловой «Реализация технологии обучения в сотрудничестве при изучении нового материала на уроках математики в 3 классе».

Технология обучения в сотрудничестве является альтернативной традиционному обучению младших школьников на основе получения готовых знаний и их воспроизведении; дает возможность активизировать познавательную деятельность каждого ученика в образовательном процессе.

Технология обучения в сотрудничестве предусматривает различные варианты, имея при этом разные и широкие возможности в обучении младших школьников:  «Обучение в команде» (Student Team Learning – STL);  «Пила» (Jigsaw),  «Учимся вместе» (Learning Together).  В данной статье рассмотрен вариант «Обучение в команде», который можно использовать на уроке математики в 3 классе при изучении нового материала по теме «Порядок выполнения действий в выражениях со скобками».

Достоинства проведения уроков математики по технологии обучения в сотрудничества заключаются в следующем:

- усвоение прочных теоретических знаний;

- формирование у учащихся умений и способов выполнения действий;

- создание благоприятного психологического климата на уроках;

- стимулирование положительного отношения к обучению;

- развитие навыков общения;

- активизация мыслительной и речевой деятельности учащихся;

- содействие воспитанию чувства ответственности за свои знания, умения и навыки, а также своих товарищей.

Использование технологии обучения в сотрудничестве на уроках математики имеет и ограничения, которые заключаются в следующем:

- на овладение учебным материалом учащимися требуется больше времени;

- используется при изучении нового материала, который не требует жесткой последовательности в его изложении;

- необходимы возможности для групповой рассадки учащихся в классе.

Новость подготовила Шилова Е.С.