В научно-методическом журнале «Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа» (2021. – № 4) в рубрике «Сучасныя тэхналогіі навычання»  опубликованы две статьи доцента кафедры менеджмента и образовательных технологий факультета управления и профессионального развития педагогов ИПКиП БГПУ, кандидата педагогических наук, доцента Елены Савельевны Шиловой, одна из них совместно с магистром, учителем начальных классов средней школы № 196 г. Минска Натальей Владимировной Мурашко:

•    Шилова, Е. С.  Тэхналогiя навучання ў супрацоўніцтве як сродак фармiравання маўленча-камунікатыўнай кампетэнцыi малодшых школьнiкаў:  ўрокi лiтаратурнага чытання ў II класе  / А. С. Шылава, Н. У. Мурашка // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. – 2021. – № 4. – С. 43–46.
•    Шилова, Е. С. Технология реализации интерактивного методы «Творческие перекрёстные команды» на уроках литературного чтения в III классе / Е. С. Шилова // Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа. – 2021. – № 4. – С. 47–49.

Фарміраванне маўленча-камунікатыўнай кампетэнцыі на ўроках лiтаратурнага чытання ў II класе патрабуе ад настаўніка вырашенне такiх задач, як развіццё вобразнага ўяўлення, развіццё маўленчай актыўнасцi, развіццё здольнасцi да літаратурнай творчасці на падставе ўспрынятых твораў мастацкай літаратуры, фарміраванне агульнавучэбных уменняў працы з тэкставай інфармацыяй розных відаў. Для вырашэння гэтых задач мы прапануем настаўнiкам выкарыстоўваць варыянт тэхналогіі навучання ў супрацоўніцтве «Навучанне ў камандзе» на прыкладзе магчымасцi яе выкарыстання на ўроках лiтаратурнага чытання ў 2 класе. Выкарыстанне «Навучання ў камандзе» дапамагае настаўніку зрабiць працэс абагульнення icнуючых ведаў больш эфектыўным, і стварыць ўмовы для развіцця маўленчай дзейнасцi кожнага вучня. Акрамя таго, праца па дадзенай тэхналогіі развівае навыкі зносін i камунiкацыi, што ў выніку спрыяе фарміраванню маўленча-камунікатыўнай кампетэнцыі ў вучняў.

Во второй статье описывается технология реализации интерактивного метода «Творческие перекрестные команды» на уроке обобщения и систематизации знаний в III классе после изучения раздела программы «Красива птица пером, а человек делами и умом». Представленная технология реализации интерактивного метода «Творческие перекрестные команды» на уроках литературного чтения позволяет:  обобщить, систематизировать знания, а также проверить их усвоение по разделу «Красива птица пером, а человек делами и умом»;  развивать умения работать с текстом: придумывать новое название, составлять план, готовить мультфильм и др.; оказывать участникам команды помощь в выполнении заданий; обучать приёмам самоанализа, сопоставления, сравнения; формировать умения проверять, анализировать и оценивать полученные ответы участников других команд, а также сравнивать их со своими ответами; повышать мотивацию обучения посредством выполнения творческих заданий в команде сверстников;  способствовать эмоциональной насыщенности процесса обучения, при котором они испытывают удовольствие, особенно когда демонстрируют результаты выполнения творческих заданий;  каждому ученику проявить себя: одни из них рисуют кадры мультфильма, другие придумывают их описание и т.д., при этом осуществляется самовыражение, самораскрытие каждого ученика в команде;  формировать навыки группового взаимодействия; воспитывать такие качества как любовь к своим близким, доброта,  честность, справедливость,  товарищество, дружелюбие, взаимовыручка.

Подробнее ознакомиться с электронным вариантом публикаций можно на сайте репозитория БГПУ по ссылкам:

http://elib.bspu.by/handle/doc/51785

http://elib.bspu.by/handle/doc/51786

Новость подготовила: Шилова Е.С.