В научно-методическом журнале «Пачатковае навучанне: сям’я, дзіцячы сад, школа» (2019. – № 8. – С. 29–32) опубликована статья доцентов кафедры менеджмента и образовательных технологий факультета управления и профессионального развития педагогов ИПКиП БГПУ, кандидатов педагогических наук Елены Савельевны Шиловой, Ирины Алексеевны Турченко «Формирование толерантности у младших школьников в условиях образовательной инклюзии».

Формирование толерантности у младших школьников в условиях образовательной инклюзии в настоящее время является одной из актуальных проблем. Инклюзивное обучение предполагает активное совместное участие в образовательном процессе каждого ребёнка вне зависимости от его способностей и образовательных потребностей. Безусловно, главным принципом развития инклюзивных подходов в образовании является соблюдение интересов каждого ребёнка. Инклюзия начинается с признания наличия различий между учениками при условии, что такие различия уважаются и являются основой образовательного процесса. Предоставление возможности быть включенным в общий (единый, целостный) процесс обучения и воспитания (развития и социализации) для каждого ребёнка позволяет взрослеющему человеку стать равноправным членом общества, снижает риски его социальной исключенности.

Проблема формирования толерантности младших школьников – важная социально-педагогическая проблема. Её решение затрагивает основные вопросы образования, поскольку в современных условиях востребована личность, которая умеет осуществлять эффективное межличностное взаимодействие в быстро меняющемся мире, среди различных людей, одновременно успешно реализуя свой внутренний потенциал.

Целесообразно организовывать такие виды деятельности, в которые будут включены все учащиеся класса, при которых возможно оказание взаимной помощи. При этом необходимо соблюдать следующие условия:

• добровольность включения ребёнка в ту или иную деятельность;
• доверие ребёнку в выборе средств в достижении поставленной цели, основанное на вере в потенциальные возможности каждого ребёнка и самовоспитанию толерантности;
• оптимистическая стратегия в определении изменений в отношениях между детьми, детьми и взрослыми;
• предупреждение негативных последствий в процессе педагогического воздействия;
• дети, осознавая свою принадлежность к той или иной группе людей, должны сами стремиться к сосуществованию с другими группами.

Новость подготовила Шилова Е.С.