В сборнике материалов IX Международной научно-практической конференции «Наука и образование в современном мире:  вызовы ХХI века», проведенной Общенациональным движением «Бобек», Конгресссом учёных Казахстана в г. Нур-Султан, 21 сентября 2021 г.; редкол.: Ж. Малибек [и др.]. – Нур-Султан, 2021.  – Серия «Педагогические науки» : Т. 1. – С. 117–121 опубликована статья доцента кафедры менеджмента и образовательных технологий факультета управления и профессионального развития педагогов ИПКиП БГПУ, кандидата педагогических наук, доцента Елены Савельевны Шиловой  и магистром, учителем   начальных классов ГУО «Средняя школа № 196 г. Минска» Натальи Владимировны Мурашко на тему «Iнтэрактыўны метад  «Акварыум» як спосаб фармiравання маўленча-камунiкатыўнай кампетэнцыi ў навучэнцаў І – IV класаў на ўроках літаратурнага чытання». [Электронный ресурс]  – Режим доступа: http://www.bobek-kz.com. – Дата доступа: 01.10.2021. Статья, опубликованная в научном журнале стран СНГ (входит в РИНЦ).

Праблема фарміравання маўленча-камунікатыўнай кампетэнцыi ў навучэнцаў I–IV класаў на I ступені агульнай сярэдняй адукацыі выклікае неабходнасць разумення яе сутнасці для пошуку і ўкаранення новых падыходаў, якія б спрыялi эфектыўнаму засваенню ведаў і забяспечвалi дасягненне загадзя спраектаваных вынікаў на аснове ўзаемадзеяння суб’ектаў дзейнасці.

Адной з важных задач на I ступені агульнай сярэдняй адукацыі з’яўляецца праблема фарміравання маўленча-камунікатыўнай кампетэнцыi. Працэс яе фарміравання на ўроках беларускай мовы і літаратурнага чытання з’яўляецца крапатлівым і патрабуе пэўных намаганняў. У такім выпадку трэба шукаць варыянты правядзення ўрокаў, калі ствараюцца ўмовы не толькі для вывучэння новага матэрыялу навучэнцамі з рознымі ўзроўнямі матывацыі, але і адначасова для моўнай практыкі кожнага вучня на кожным уроку.

Цікавым спосабам правядзення ўрокаў абагульнення і сістэматызацыі ведаў з’яўляецца інтэрактыўны метад «Акварыум». Мэта правядзення гэтага метаду заключаецца ў абагульненні і сістэматызацыі ведаў, а таксама праверцы засваення вывучанага матэрыялу навучэнцамі па раздзелу праграмы; у навучанні школьнікаў прыёмам самааналізу, супастаўлення, параўнання; фарміраванні навыкаў групавога ўзаемадзеяння; выхаванні ў іх такіх якасцяў як узаемадапамога, дружалюбнасць, сумленнасць, справядлівасць, талерантнасць.

Новость подготовила Шилова Е.С.