В сборнике материалов ХV Международной научно-практической конференции «Глобальгая наука и инновация 2021:  Центральная Азия», проведенной Общенациональным движением «Бобек», Конгресссом учёных Казахстана в г. Нур-Султан, 10-15 декабря  2021 г. в городе Нур-Султан (Астана), Казахстан, Серия «Педагогические науки» : Т. II / редкол.: Ж. Малибек [и др.]. – Нур-Султан, 2021. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.bobek-kz.com. – Дата доступа: 07.01.2022  опубликованы две статьи  доцента кафедры менеджмента и образовательных технологий факультета управления и профессионального развития педагогов ИПКиП БГПУ, кандидата педагогических наук, доцента Елены Савельевны Шиловой  совместно с магистром, учителем   начальных классов ГУО «Средняя школа № 196 г. Минска» Натальей Владимировной Мурашко:

– «Выкарыстанне інтэрактыўнага  метаду «Творчыя крыжаваныя каманды» пры вывучэнне казак:  урокі літаратурнага чытання» (С. 76–80);

–  «Технология реализации интерактивного метода  «Чьё это?» при изучении фольклорных произведений на уроках литературного чтения во  II классе» (С. 80–84).

Статьи, опубликованные в Междунар. науч.-практ. журнале стран СНГ (входят в РИНЦ).

Повышение требований к качеству образовательного процесса на 1 ступени общего среднего образования вызывает необходимость поиска и внедрения новых подходов в обучении, интерактивных методов обучения, способствующих прочному усвоению программного материала на уроке, организации обучения учащихся в режиме смены динамических поз, создавая для каждого ученика условия для сохранения здоровья, снижения эмоционального напряжения и уменьшения их утомления. Представленная технология реализации интерактивного метода «Чьё это?» на уроках литературного чтения во втором классе позволяет:

• проверять знания учащихся, выявлять пробелы в их знаниях и устранять их; стимулировать каждого учащегося на самоконтроль, взаимоконтроль;
• создавать условия для повышения мотивации к прочному усвоению программного материала;
• проводить обучение учащихся в режиме смены динамических поз, создавая для каждого ученика условия для сохранения здоровья, а также снимать эмоциональное напряжение у обучающихся и уменьшать их утомление.

• праблема фарміравання маўленча-камунікатыўнай кампетэнцыi ў навучэнцаў I–IV класаў на I ступені агульнай сярэдняй адукацыі выклікае неабходнасць разумення яе сутнасці для пошуку і ўкаранення новых падыходаў, якія б спрыялi эфектыўнаму засваенню ведаў і забяспечвалi дасягненне загадзя спраектаваных вынікаў на аснове ўзаемадзеяння суб’ектаў дзейнасці. Прадстаўленая тэхналогія рэалізацыі інтэрактыўнага метаду «Творчыя перакрыжаваныя каманды» на ўроках літаратурнага чытання дазваляе:

• абагульніць, сістэматызаваць веды, а таксама праверыць іх засваенне па раздзеле «Сустрэча з казкай»;
• развіваць уменні працаваць з тэкстам;
• аказваць удзельнікам каманды дапамогу ў выкананні заданняў;
• навучаць прыёмам самааналізу, супастаўлення, параўнання;
• фарміраваць уменні правяраць, аналізаваць і ацэньваць атрыманыя адказы ўдзельнікаў іншых каманд, а таксама параўноўваць іх са сваімі адказамі;
• павышаць матывацыю навучання праз выкананне творчых заданняў у камандзе аднагодкаў;
• садзейнічаць эмацыйнай насычанасці працэсу навучання, пры якім яны адчуваюць задавальненне, асабліва калі дэманструюць вынікі выканання творчых заданняў;
• кожнаму вучню праявіць сябе: адны з іх малююць, іншыя паказваюць урыўкі казкі і г.д., пры гэтым ажыццяўляецца самавыяўленне, самараскрыццё кожнага вучня ў камандзе;
• фарміраваць навыкі групавога ўзаемадзеяння і камунікатыўныя ўменні;
• фарміраваць маўленне навучэнцаў;
• выхоўваць такія якасці як дабрыня, сумленнасць, справядлівасць, узаемадапамога.

Новость подготовила Шилова Е.С.