Логопедия

• психолого-педагогическое обследование детей с особенностями психофизического развития (далее – ОПФР);

• обучение и воспитание детей с нарушениями речи;

• коррекцию речевых нарушений;

• коррекцию физических и (или) психических нарушений у детей с ОПФР;

• учебно-методическую, информационно-просветительскую, консультационную и исследовательскую деятельность в учреждении образования.

01 Педагогика

6-05-0213-02 Декоративно-прикладное искусство

0215 (кроме 6-05-0215-06 Актерское искусство, 6-05-0215-07 Театроведение, 6-05-0215-10 Компьютерная музыка, 6-05-0215-11 Фольклор),

0223 Философия,

023 Языки (кроме 6-05-0231-02 Переводческое дело (с указанием языков), 6-05-0231-03 Лингвистическое обеспечение межкультурной коммуникации (с указанием языков)),

0313 Психология,

6-05-0314-01 Социология,

6-05-0314-02 Культурология,

6-05-0511-01 Биология ,

6-05-0511-04 Медико-биологическое дело,

6-05-0521-01 Экология,

6-05-0521-03 Геоэкология,

6-05-0532-01 География,

6-05-0533-01 Физика,

6-05-0533-06 Математика,

0719 Инженерно-педагогическая деятельность,

1012 Физическая культура и спорт,

6-05-1013-02 Социально-культурная деятельность

• проводить комплексное обследование речи у детей, дифференциальную диагностику речевых нарушений и сходных состояний;

• выявлять образовательные потребности ребенка с ОПФР;

• выявлять причины и механизмы трудностей ребенка с ОПФР в овладении образовательной программой;

• реализовывать процесс обучения детей с тяжелыми нарушениями речи по  специальным учебным программам;

• определять направления и задачи коррекционной работы, составлять планы коррекционной работы с детьми с ОПФР на диагностической основе;

• оказывать квалифицированную коррекционно- педагогическую помощь обучающимся с ОПФР путём проведения специальных занятий;

• разрабатывать учебно-методические материалы, ориентированные на учет в процессе обучения индивидуальных особенностей развития и потенциальных возможностей детей с тяжелыми нарушениями речи;

• анализировать и оценивать результативность образовательной и коррекционной работы с детьми с ОПФР;

• участвовать в осуществлении психолого-педагогического сопровождения детей с ОПФР в учреждении образования;

• консультировать педагогических работников учреждения образования по вопросам специфики работы и взаимодействия с детьми с ОПФР;

• консультировать законных представителей детей с ОПФР по вопросам оказания ими продуктивной помощи своим детям в усвоении образовательных программ, в процессах социализации и социально-бытовой ориентировки;

• участвовать в разработке и реализации научных педагогических исследований, экспериментальных и инновационных проектов в учреждениях дошкольного и общего среднего образования и др.

ОКРБ-2009

• Образовательный стандарт

• Типовой учебный план